林雨晴回到家时，小念正趴在书桌前写作业，桌上摆着那幅从阿拉斯加带回来的雪景画，画旁还放着一本厚厚的笔记本。听到开门声，小念立刻抬起头，眼睛亮得像星星：“妈妈！你回来啦！”她蹦蹦跳跳地跑过来，抱住林雨晴的腰，“阿拉斯加的小朋友收到我的‘智慧树’了吗？他们喜欢吗？”

林雨晴放下行李箱，弯腰抱住女儿，把伊娃孙女画的雪景画递给她：“当然喜欢啦，这是他们送给你的回礼。你看，画里的人们正在一起修复冻土呢。”她顿了顿，补充道，“而且，当地的爷爷还分享了传统智慧，我们的技术团队结合他的方法，成功研发出了适配阿拉斯加的加固材料，滑坡的风险已经控制住了。”

小念捧着画，看得格外认真，过了好一会儿才抬起头：“妈妈，我把你讲的阿拉斯加的故事都写在笔记本里了，还画了很多生态保护的小知识。老师说，我们可以成立一个‘少年生态守护队’，和其他学校的小朋友一起，宣传生态保护的理念。”

林雨晴心里一暖，摸了摸女儿的头：“这个主意太棒了！妈妈支持你。如果需要帮助，比如联系其他学校的小朋友，或者需要生态保护的资料，都可以告诉妈妈。”

休整了两天，林雨晴回到总部。刚走进办公室，李然就拿着一份紧急文件走了进来：“林总，智库收到了南极科考站的求助。受全球变暖影响，南极冰架出现了多处裂缝，附近的企鹅栖息地受到威胁。多国科考队联合提议，希望智库能组织专家团队，制定南极生态保护与栖息地修复的方案。”

“南极？”林雨晴皱了皱眉，立刻接过文件。南极作为地球的“冰盖调节器”，其生态变化直接影响全球气候。文件里附带的卫星影像显示，一处面积不小的冰架已经出现了明显的断裂迹象，周围的海域浮冰减少，企鹅的觅食和繁殖都受到了严重影响。

“通知智库的核心专家，明天召开跨国视频会议，邀请南极科考领域的专家、海洋生态专家，还有之前参与过珊瑚礁修复的团队负责人参会。”林雨晴的声音沉稳，“另外，联系我国的南极科考站，了解最新的现场情况，收集相关数据。”

第二天的视频会议上，来自十几个国家的专家齐聚云端。南极科考站的负责人通过实时画面，展示了冰架裂缝和企鹅栖息地的现状：“浮冰减少导致企鹅需要游更远的距离觅食，很多幼崽因为缺少食物而夭折。而且冰架断裂可能引发冰山崩塌，进一步威胁周边的生态环境。”

“我们可以借鉴珊瑚礁修复的人工辅助技术，在企鹅栖息地附近搭建人工浮岛，为它们提供临时的栖息和繁殖场所。”参与过珊瑚礁修复项目的专家提议道。

俄罗斯的伊万诺夫教授补充道：“南极的气候极端恶劣，人工浮岛的材料必须具备超强的抗寒、抗风浪能力。我们可以尝试用改良后的冻土加固材料，结合轻质合金，研发适合南极环境的浮岛材料。”

陈教授则提出了长期方案：“短期来看，人工浮岛能缓解燃眉之急，但长远来看，还是要从根源上减缓全球变暖的速度。我们可以在南极建立生态监测网络，实时监测冰架、气温、海洋生态的变化，数据接入全球生态共享平台，为全球气候治理提供科学依据。”

经过反复讨论，专家团队最终确定了“短期搭建人工浮岛+长期建立监测网络”的双轨方案。林雨晴主动请缨，带领核心技术团队赶赴南极科考站，负责人工浮岛的研发和搭建工作。

出发前的晚上，林雨晴正在收拾行李，小念抱着她的“少年生态守护队”笔记本走了进来：“妈妈，这是我们守护队的宣言，我抄了一份给你，你要带去南极哦！”笔记本上，用稚嫩的笔迹写着：“守护地球，不分年龄；跨越山海，我们同行。”旁边还画着一群小朋友和企鹅、北极熊一起守护地球的图案。

林雨晴接过笔记本，郑重地放进随身的背包里：“好，妈妈一定把你们的宣言带到南极，让那里的科考队员和企鹅都知道，有一群可爱的小朋友在为它们加油。”